近日，华北油田油建小学史凯璇老师执教三年级语文《我变成了一棵树》，以“双习课堂”（学习与习惯）示范课为全校教学改革提供实践范本，展现课堂创新与教研深度融合。
课堂上，三年1班学生以整齐口令、规范动作展现扎实常规。史老师采用 “任务驱动教学法”，让学生在朗读与练习中完成知识建构，课堂节奏紧凑高效。她精心设计分层作业，兼顾不同学习水平学生需求，并以“小印章”激励机制贯穿全程，激发学生主动参与热情。
课后研讨中，各年级组教师高度评价本课亮点：教学环节环环相扣、学生主体地位突出、评价手段灵活有效。数学组教师关注分层作业的可迁移性，语文组则探讨任务驱动法在阅读教学中的深化应用。教师们围绕“如何平衡课堂效率与个性化指导”展开热议，为跨学科教学提供交流平台。
校长厉军飞肯定“统一口令”对优化课堂管理的作用，认为其将教师从常规组织中解放，聚焦核心教学。“时间任务驱动”模式有效培养学生听、说、读、思能力，建议各学科结合特点灵活适配。党总支书记贾华莉进一步阐释“双习课堂”内核，强调习惯培养的连续性与评价反馈的即时性，点赞“小印章”对学习动力的激活作用，并提出“将时间有针对性还给学生”的分层指导思路，倡导教师关注个体差异。
针对教师提出的“统一口令跨学科推广”等疑问，学校表示将以本次示范课为起点，开展分学科实践探索，推动“双习”理念在语文、数学、科学等全学科落地。此次活动不仅为教师提供了可借鉴的教学范式，更以研促教，引领学校在课堂改革之路上深耕细作，为学生全面发展筑牢根基。
