供应学校：常规作业显真功，特色作业展魅力

1月2日，供应学校为期两周的作业考核评比活动圆满结束。

本次活动分为教师作业批改考核评比与特色作业交流展示两个阶段。在作业批改考核评比中，评委们仔细翻阅着教师一篇篇批改的作业，每一张干净整洁的作业都记录着任课教师日复一日的辛勤付出、踏实认真的工作足迹。作业中所呈现的多种评价方式以及激励性评语，饱含着任课教师对学生深深的关爱！作文批阅的多方位评价方法让学生会写，会评，爱上写作。教师作业批改记录本和单元试卷分析一张张详实的记录无不感受到任课教师在平时教学中勤勉负责的工作态度，严谨认真的钻研精神和扎实有效的教学基本功。

作业评比后，学校教务处协助各组教师分五个展区展示了特色作业：一二年级任课教师充分利用学生对绘本的偏爱，让他们在绘画中进行习作训练。你瞧，一张张写着稚拙话语的图画，让低年级小朋友乐此不疲。二年级还开设了预测观影活动，学生在观影后寻找线索，大胆猜测进行开放式创作，取得了意想不到的效果。

三年级循环日记采用“自主习作——评议修改——教师评价——习作展示”的运作模式，注重交流合作，学习借鉴，共同体验成功的喜悦，从而达到共同提高的目的。四年级围绕“科技”“童话”“爱心”等主题组织综合实践活动进行绘画式读书笔记，图文并茂的笔记形式增加写作的趣味性。

五年级利用形式多样的思维导图对学生的课外阅读书目《黑骏马》《今天我是升旗手》《森林报》等书籍进行阅读指导活动，加深了阅读内容的理解，提高学生阅读兴趣。同时，还展示了每日新闻播报手册，鼓励学生关心实事，拓宽学生知识面。《优秀习作共享集》的开展培养了学生良好的习作和阅读习惯，易于学生之间的相互交流学习与促进。六年级的预习本不仅教会学生如何预习，还通过写读后感和练笔对课堂训练进行延伸。一份份综合实践报告具体、详实，记录了学生实践的过程与收获。不仅语文学科有特色，英语的手抄报和实践活动也丰富多彩。在展示过程中，一些教师把自己特色作业的具体实施方法以及目的和效果进行说明展示，让好的做法得以宣传、推广。

本次作业评比与展示活动的开展，加强了教师之间，学生之间的相互学习与相互交流，为各年级突出的特色作业得以展示，教师个人教学魅力得以彰显提供了广阔的平台，夯实了日常教学管理，展示了供应学校的教学特色。本次作业展评为供应学校新的一年增添了一道靓丽而有内涵的风景线。