2022年暑期教师全员培训“教师与质量”版块优秀教师发言展播（第五期）

 

落其果者思其树，饮其流者怀其源。多年来，石油分局广大教师坚定理想信念，扎根教育工作，奉献莘莘学子，把责任担当记在心脉里，把立德树人融入教育中，展现了新时代良好的师德风尚和教育情怀。2022年8月29日至30日，石油分局举办了“转作风、谋发展、定举措、提质量”工作交流会暨教师全员培训活动，旨在引导广大教师学习身边人，做好本职事，激励广大教师不忘教书育人初心，牢记立德树人使命，争做培养时代新人的大先生，喜迎党的二十大，建功立业新时代。

今天展播的是华北油田东风小学张丽的发言《做教育的追梦人》。

 

 

做教育的追梦人

 

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！我是张丽，是华北油田东风小学的一名普通教师。很荣幸有机会跟大家分享我的教育故事，把一个教师蜕变成长的心路历程讲给大家听。

有一种天真，叫不忘初心

弹指一挥间，三十年。

接到此次发言任务，我思绪难平，一下子穿越了时空，回到了我刚刚毕业的时候。我当时所在的是一所农场学校，用一句话概括：“草比人高，电比灯少”，每天仅靠一台发电机，早、中、晚各供电一两个小时，让我这个所谓的“城里妞”不敢相信自己的眼睛。我也犹豫过，也彷徨过，甚至想到过退缩。

当时我教的是六年级语文。那时候，农场的孩子大多没有主动学习的意识，上课时，我带着他们一起讲故事、演课本剧、搞竞赛……在我的课堂上，经常是掌声、笑声、辩论声接连不断。我用心对待每一堂课，创设有趣的教学情境，激发孩子们的求知欲，让枯燥的课堂变得充满活力。渐渐地，学生们对语文课程越来越感兴趣。在一次次的考试中，他们的成绩也越来越好，最后以勘探公司第一名的优异成绩毕业，我也因此获得了“优秀教师”“优秀共青团员”的称号。

一个漂亮的“开门红”让我尝到了当老师的甜头，就这样，我在人生选择的路口，一次次选择留在讲台、留在教室、留在校园。20多年后，我接到了一个陌生的电话，竟然是一个现在在保定长城汽车担任总工程师的学生打来的。对方激动地说到：“张老师，您还记得我吗？我是您教过的第一拨学生，我终于找到您的电话了！真想看看您现在的样子，您知道吗？那会儿您可是我们男生心目中的女神。”我笑了，原来自己还有这么多的“崇拜者”，我也感觉自豪，为当初的留下而自豪。也因为当时的留下，才有了30年后的我。今天站在这里，我骄傲，我有一种和孩子一样的天真叫做“不忘初心”。但是，教育教学日复一日，年复一年的琐琐碎碎，仅仅靠天真是解决不了问题的。在课堂教学的摸爬滚打中，在自我提升的酸甜苦辣中，我一路上“斗智斗勇”“打怪升级”，留下了蹒跚脚步，也留下了精彩纷呈。

有一种精细，叫家常

就知识传授而言，教师在教学中的常规工作无非就是“备、上、批、辅、考”，而完成这些“常规动作”，我的经验很简单：做精做细。

精讲：一名青年教师听了我的常态课《井阳冈》一课后，追着我问：“张老师，你什么时候讲后面的内容呀？我想听完整。”我说：“已经讲完了呀。”“啊,你不是在概括了小标题后，只讲了‘喝酒’‘打虎’这两部分吗？”看着她吃惊的模样，我笑着说：“谁说讲课必须面面俱到呀？课文中的文言词汇，我已经让学生课前预习时，勾画出来，通过查阅找到注释。至于其他段落，我们要相信学生的能力，多给他们自学、自悟的机会。教学要学会取舍，‘弱水三千，只取一瓢’，一课一得，让课堂变得干净，不是更好吗？”

精练：这里我不谈形式多样的教学模式，因为我知道无论哪种教学方法，落实到学生知识的获得与技能的提升上，最终都需要“知行合一，狠抓落实”。我认为落实的主战场在课堂，落实的关键是在体验中实践，在巩固中提升。

以生字教学为例，在学生学会如何学习生字后，我就完全放手让学生课前自学，不再占用课堂时间去讲解。而我要做的只是通过设置体验式的实践性学习环节，让学生巩固生字、发现漏洞。但是单调的检测练习会让学生索然无味。怎么办？《窗边的小豆豆》中的小林校长为了让孩子们均衡营养，将食物称呼为“山的味道、海的味道”，我给学生提供的精神食粮不也可以精心包装，让学生跃跃欲试、欲罢不能吗？猜字谜、读字卡、交朋友、闯难关、读书星……一个个活动让学生进入了我的汉字迷宫，置身其中，流连忘返，却不知这是我设置的“文化陷阱”。

精选：单元结束后的知识点整理需要在整合基础上练习综合性、针对性题目。从教多年，我一直坚持自己出每篇课文的练习题。虽然在当前教辅资料“满天飞”的环境下，信手拿来一套试卷给学生用，既方便又省事。但我知道市面上七拼八凑的试卷有很多无用、重复的题目，只会加重学业负担。以生为本，以学定教，才是真正的有效教育。所以我会将手头的所有资料上的习题都做一遍，然后结合课堂教学重难点，再根据作业中反馈的知识弱点，对练习进行归类、筛选、精简、组合，设计出适合学生的科学合理的练习。这项工作看似简单，甚至显得“迂腐”，但是我记得魏书生老师说过类似的话：“笨笨的简单的办法是把工作做实做细的最有效的途径。”

从教三十年来，就是这看似家常的“精讲、精练、精选”成就了我理直气壮的骄傲——我所带的班级平均分始终位于同年级前列。

有一种艰难，叫再成长

当我已经驾轻就熟地能将学生成绩稳稳地定格在年级前列的时候，我的心里还是有小小的空荡荡，是否我就这样年复一年地“复制粘贴”这样的生活？我的教学水平是否还能进一步提升？为了成为更好的自己，我选择了做人生的加法，开始了艰难的再成长！

加责：让责任为前行引航

我接受了10年前推辞了的教研组长一职。同事不解地问我：“都已经40大几的人了，还有必要挑起组长这出力不讨好的职务吗？”但是我接受这个任务，却经历了从小小的自卑到小小的自信的转变，这样一份职业历练带给我从容与淡定，让我受益的不仅仅是工作中同事们对我的肯定，还有对自己的一份悦纳。

加能：让技术为前行助力

这个时代，苟日新，日日新，又日新。教育教学技术的变化也是日新月异，要实现课堂教学的新提升就要用好信息技术这件“神器”。我虽然曾经是学霸一枚，但相对青年教师毕竟有年龄差距。我放下身段，虚心向青年教师请教。他们是新时代的生力军，跟他们学，可以少走许多弯路，事半功倍。我还经常通过百度查询或搜抖音教程，一次学不会，就学第二次。如今我学会了利用问卷星、钉钉的家校本给学生布置预习任务，实现了翻转课堂；学会了利用剪映APP把网络资源和PPT制做成微课，突破教学重难点；学会了使用希沃的投屏、拍照、课堂互动、知识胶囊等功能，及时对学生的学习效果进行反馈和评价……很多过去看似高不可攀的技能，只要花点时间，如今也运用地得心应手了，我也从一个信息技术“小白”成长为能熟练运用多种多媒体信息软件的教学骨干。

大家应该跟我有一样的共识：疫情期间的线上教学是对我们信息技术能力最大的考验。但是大家都是网络教学零基础，我现学现卖，与同组老师相互试播，反复调试，用最短的时间熟练掌握了“钉钉”的操作技巧。第一次网上教学，我既激动又忐忑不安，坐在空荡荡的家里，想象着隔着屏幕的50多个孩子和身边的家长眼巴巴地、齐刷刷地盯着我，心里就有一种“豪迈之情”。网络教学就是我们完成教学任务的诺亚方舟，我作为船长，必须稳舵引航！当屏幕上最后一张课件播放结束的时候，当学生、家长一条条点赞刷屏的时候，我居然在寒冷的季节，背后湿了一层汗！就这样，我们从无到有，从慢到快，从陌生到娴熟，一路成长为网络高手，遨游云端。

最难的是网络监测的实施。记得疫情的第一年，我正好教六年级。已经线上教学两个单元了，我们迫切地想知道孩子们到底学得怎么样，于是组织了一次线上检测。事先，我们把学生可能出现的问题都进行了规避。考试开始了，看着屏幕里的孩子们，不知道为什么，我有一种运筹帷幄的感觉。网上奋战的这段时间，孩子们也都经历了考验，面对这样的考试，他们也都严阵以待。看着他们一个个屏气凝神，态度专注，我好像都听得到他们笔下刷刷的写字声。测试结果出来了,基本达到了预期测试目的，看着孩子们一张张字迹密集的试卷，我心中满满的成就感。我们以“洪荒之力”创造了一个奇迹——在不与学生见面的前提下，圆满地完成了一个学期的教学任务。

而我，俨然已经是一位“网红”教师。

加高：让研究为前行提质

从设计教案到课堂教学实操是一种提升，而将教学点滴再回归到文字记录，更是一种从实践到理论的飞跃。一开始，我从一个个小话题入手，到一段段案例撰写，再到一个个观点整合。写到瓶颈处，脑汁简直像快被挖干一般。但这样的一种历练也让我收获颇丰：我的论文多次获奖、评优。

一不做二不休，我继续挑战更大难度的工作，以主持人身份带领本组的年轻教师进行课题研究。记得刚看到课题申报文件时，我对课题的选择毫无目的性，完全是为了做课题而做课题。后来我有了经验，我会在平时的工作中留意思考教学中遇到的问题，仔细研究新程课标准，找寻新的教育理念，如果有好的想法，我会及时记录下来，以便今后拿出来对比筛选，让教学和研究紧密结合起来。

在《如何对低年级学生进行评价》的课题研究中，我也曾迷茫：评什么？怎么评？

这天，伴着上课铃声，我走上讲台，一眼就看到了坐在最后的小乔同学，书本摆放得整整齐齐，人坐得端端正正，这对于低年级孩子来说是多么不容易呀！我快步走到他的跟前说：“小乔同学，你今天表现得真好，老师要奖励你一份特殊的礼物。”说着，我拉着他的小手走到了讲台上，此时的小乔显得很激动，台下的孩子们也都静静地看着我。我说：“孩子们，我要奖励给小乔一个妈妈般的拥抱！”说着，我蹲下身子，轻轻地将他搂入自己的怀里，而小乔也紧紧地抱着我，还用他的小手拍拍我的后背。我看到了孩子脸上的激动和幸福，还有那难以言表的骄傲！台下也响起了孩子们热烈的掌声。

令我想不到的是，这节课的纪律出奇的好，最不可思议的是平时很好动的一个小家伙也一反常态，不但坐得端正，而且听得专心，还积极回答问题。

这次不经意的课堂评价让我意识到，对学生的评价怎么能只通过学期末一次测评活动、一个等级而定性呢？生成在课堂教学过程中的、日常学习生活中的评价不更值得我们研究吗？于是，我确定了“日常评价+综合评价，定性评价+定量评价”相结合的研究方向。如今课题结束了，回头望望，原来自己也挺棒，居然做成了以为做不到的事情，成了别人眼里的研究型教师。我坚信不断给自己的人生迭加，人生的维度就会拓展，人生的高度就会提升。

有一种前行，叫守望

很多人都对小学教师有一种误解，有些人总说“小学老师多轻松啊。”原来听见有人这样说，我还会争辩几句，现在我常常是淡然一笑，如鱼饮水，冷暖自知。

对于学生而言，富有生命力的他们的成长可谓日新月异，一年千里。但是，有的学生确像是一枝清瘦的秋菊，百花盛开的时候，他还是一副清清淡淡的模样。我从教生涯中，有一个孩子给我留下最难忘的印象。

他叫小宇，因在母腹中大脑曾受过损伤，导致反应迟缓，甚至有时不能控制大小便。但他很善良，特别渴望与老师亲近，每当我下课时，他总是怯生生地围在我身边，给我拿书，帮我开门。

一个初冬的早晨，有人轻轻叩响了我的宿舍门，开门的一瞬间，我看到一个瘦瘦小小的身影，是小宇。他忽闪着一双黑亮的眼睛，把两只脏脏的小手伸到我面前，手心里是两块糖。我接过糖的那一刻，发现小宇的脸上还挂着汗珠，心想这孩子肯定是揣着糖一路小跑到学校来的。我双手紧握着糖块，还能感受到尚未散去的他的体温。我刚想说点什么，他却蹦蹦跳跳地跑开了。

可令我难过的是，班里的学生都不愿意和小宇一起玩，他们取笑他，捉弄他，这让他变得愈发的自卑和孤独。我想虽然小宇不可能像其他孩子那样智力正常的学生，但我下意识地认为自己应该为他做点什么。小宇尿裤子了，我带着班长一起在办公室给他换上他父母放在学校的备用衣裤；课间，我会拉起他的手和同学们一起做游戏；课上，我会专门选一些简单的问题让他回答……渐渐地，班里的孩子在我的带领下也越来越愿意接近小宇了，我看见他们把自己的学习用品送给小宇，看见他们带小宇到水房洗手，看见一下课他们像小鸟一样叽叽喳喳地围在小宇身边，小宇的笑容也越来越多了。

其实每一个孩子都是一朵花，我们要做的只是用真心、耐心静待花开。或早或晚，他们都会以各自不同的方式回应灿烂的阳光。后来，小宇顺利完成了学业，并接替了妈妈的工作，成了一名光荣的采油工人。每年教师节，我都会收到一条温暖的祝福短信，有时候它来自任丘，有时候它来自遥远的长庆。短信话不多，但沉甸甸。这件事深深地让我反思：我守护了他6年，他用毕业后10多年的问候回馈我的守望。他、他们才是我职业生涯中的天使！

结束语

我想，我们在座的每一位在踏上讲台的那一刻，心中都会有一个小小的梦想，想要成为一名优秀的教师。我认为，只要我们还站在讲台上，实现这个梦想永远都有机会。让我们一起做教育的追梦人吧，在给学生插上翅膀的同时，也让自己感受飞翔的快乐，让我们和孩子们一起奋楫笃行，履践致远。

以上是我个人在教学过程中的一些做法，相信在座的每位老师都有所长，甚至有的方面比我做的更好，若有不当之处，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！